中班幼儿个案观察记录分析与反思,现在我来教大家吧!

方法

  • 1
    观察背景:小宇是我班一个年纪较小的外地新生,经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的,但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么,缺乏一定自主能力。
  • 2
    观察目的:是否熟悉幼儿园生活的每个步骤,并能自主完成每个步骤?
  • 3
    观察策略:记录师生间的对话,针对小宇爱询问的个性特点,采取应答式,在一定情况下也可采取“反问”
  • 4
    观察记录:
    小宇:(来到幼儿园,看到老师)老师,现在我们去干吗呀?
    师:现在是晨间游戏时间,你可以和小朋友去游戏,一起去玩。
    小宇:那玩好游戏又去干吗呢?
    师:玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀,还要吃点心。
    小宇听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏了。
    (中午吃饭、睡觉时间)
    小宇:老师,我们现在要去干什么?
    师:我们现在要去洗手吃饭啊。
    小宇:那吃好饭我们在去干什么啊?
    师:吃好饭我们散会步,就要去小便睡觉了。
    小宇:那小好便又要去干吗呢?
    师:小宇宝贝,那你来告诉老师我们接下来要干吗呀?
    小宇:是不是应该去午睡房睡觉了啊,对了,我们还应该把衣服、鞋子脱掉,对吗?
    师:是的,真棒!小宇宝宝真聪明!
  • 5
    分析与反思:
    小宇宝宝是我班年龄较小的一个男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据托班幼儿年龄特点小的性质,分析了小宇的一系列反映。小宇常常会用询问的口气来征求教师的意见,最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定,从而来证实自己所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活,他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,但是往往是因为他对事情的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托,他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信,从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿,我们应该采取反问的形式来激励幼儿,对幼儿可以多提一些你认为呢?你想的是怎样的?等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让他觉得自己说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里,更加能锻炼幼儿的自信心。
END